幼儿园教研计划

时间:2024-07-26 10:54:41
实用的幼儿园教研计划范文8篇

实用的幼儿园教研计划范文8篇

时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编整理的幼儿园教研计划8篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园教研计划 篇1

一、工作思路:

依据区学前科工作重点和幼儿园自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以《幼儿园指导纲要》精神为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育能力,改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。

二、现状分析

1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面经验成果。

2、在队伍建设方面,上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将合理安排活动时间,提高活动实效。

4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略和幼儿一日常规;研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

三、本学期教研工作重点

1、组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“省编教材知识要点”进行学习与讨论,结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

2、深入学习领会新《纲要》精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作实践,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。

3、树立“以幼儿发展为本”的教育理念,解放思想,大胆实践,勇于创新,促进每位教师和幼儿的发展。

4、外出参观学习,扩大视野,增加科研意识,提高教师综合素质,完善教师自培、互培模式,抓好教师在新课程方面的培训,做好新教师带教培养工作,开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动,促进教师专业化水平的提高。

5、有计划地进行教学观摩研讨、评比活动,形成人人积极参与教研活动的良好氛围,鼓励教师积极开展专题研究

6、各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。

7、采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

8、结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。

幼儿园教研计划 篇2

一、现状分析与指导思想

上学期我们按计划完成了各项教学任务,幼儿在游戏识字、英语听读、口语表达、良好行为习惯等方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处:1、教师的理论素养有待提高。2、音乐活动组织形式、内容单一。3、美术活动的评价环节开展不到位等。随着社会的发展,对幼儿教师的要求也越来越高。显然教师再固守原有知识已远远不能满足当前素质教育的要求,我们应加强学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装教育头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。只有这样,我们才能顺应时代发展要求。因此,本学期我园的教研工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以幼儿园学期工作计划为重点,切实抓好教育教学常规管理,不断更新观念,开拓创新,加强学习,全面提高幼儿园教育教学水平,将教研工作真正落到实处。

二、主要工作

(一)加强理论学习,提高教师理论水平

1、我们将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动,努力提高教师教育理论水平,在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。

2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志,并汇报交流等。

3、每位教师都要积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔等,教育随笔每周至少写一篇。教育论文每学期至少写一篇。

(二)、抓好学习,努力提高教师的专业素质。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在开展教学活动时,却发现理论与实践脱节。

教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成一种学习氛围。教研组的每次活动,都引导教师们学习幼儿教育的理论知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点,加强教师们的理论基础。

(三)、开展各种活动,促进教研质量的提高。

1、赛课活动

为了让教师们有互相学习,取长补短的机会,我们为教师们提供赛课活动,引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩,会提高自己的业务能力,让自己的教育教学水平提高得更快。

2、交流活动

为了加快教师们的专业成长,促进教师们对幼儿教育课程的了解,帮助他们树立正确的儿童观、教育观,正确理解与实施《纲要》,通过赛课、交流等活动形式,让有幼儿教育

经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流,让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法,取得最直接的教育教学经验,缩短他们积累经验所需的时间的过程,让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发,对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。

三.重视家园共育。

1.各班及时布置好家园联系栏。让家长了解幼儿在园学习内容。

2.教师在本学期内向家长上一次公开课。

3. 在学期初和学期末召开家长会,汇报幼儿的情况。

4. 在学期中及时和家长取得联系和交流。

幼儿园教研计划 篇3

指导思想:

以《幼儿园教育指导纲 ……此处隐藏7336个字……~6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念,把教育研究内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理,加强幼儿的品德教育和良好行为习惯的养成。

2、继续推进、完善“保教结合一日工作流程设计”的实施,促进各班级良好常规的形成。重点关注在实践、运用中完善已有流程设计,通过执行、指导、检查、考核的步骤完成“一日常规生活流程”工作标准的验证及落实。

3、注重日常区域活动的学习与建设,激发老师们的研究积极性与主动参与性,打造开放式区域活动。围绕“区域活动”开展常规调研活动,抓实、抓深对班级常规工作的调研,将日常常规性随机调研与园本教研相结合,真正做到关注过程质量,通过调研发现问题,改进行为。

(三)关注日常教学研究,提升保教工作质量。

1、结合幼儿园保教工作计划,以“八个关注”为出发点,注重教师日常区域活动、环境创设、幼儿成长、教育教学的研究的实效性,提高保教活动质量。

2、抓一日活动中值得研究、待解决的问题开展研究。在明确具体要求的基础上,针对1~2个突出问题开展研究,探索出可操作的方法,然后利用网络平台或小组研讨活动开展成果分享。例如“如何设计好一节教学活动”、“保教结合一日工作流程设计”等内容的具体研究,解决教师工作中的困惑,提升教师的研究能力。

(四)深化立项课题《如何提高幼儿自理能力,培养良好的习惯》的研究,在“细、实”上下功夫。

幼儿园的整体教研“面积”宽泛,几乎面面俱到,缺少具有引领性的特色。今后的研究工作中,应以“精致”“独特”为基准,打造幼儿园的品牌特色。

1、完善教研管理制度,关注幼儿发展状况,积极探索有效课堂。在“计划、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中,确保教研管理成效。

2、继续深入推进立项课题《如何提高幼儿自理能力,培养良好的习惯》的研究,以习惯养成课题为抓手完善园本教研和园本课程建设。

3、继续根据各年龄段幼儿的学习特点,开展子课题的研究。3~4为:“幼儿分离焦虑”、“良好进餐习惯培养”、“午睡习惯的养成”,4~5岁为:“正确握笔姿势的养成”,5~6岁为:“小书包的使用”、“合理利用时间的能力与意识的培养”的研究,课题研究要注重新策略的形成,注重旧策略的完善,注重研究过程中教师幼儿成长、变化,以及教师的教科研能力的提升。

4、在总课研究题背景下,关注家长资源的利用,推进子课题“全面推进家庭教育课题研究,转变着家长育儿观念”的进一步研究,关注不同层次、不同水平家长的育儿能力的培养,利用问卷调查、个别交流、家长经验交流、家教讲座等形式,带领家长参与到课题研究中来,全面打造家、园合二为一、家园共育的局面,有效促进全园幼儿的良好习惯的养成,为终身学习奠定基础。

5、做好资料的整理、经验的提升、成果的梳理工作,做好各类资料的细化与完善,及时整理各类成果集,将已形成的课题成果在实践中运用,在成果推广运用的同时,提升教师的研究、梳理、撰写能力。

(四)参与《幼儿园青年教师专业成长研究》的课题研究,在学习交流中提高。

在xx区xx区中小学教育研究中心幼教室带领下,从幼儿园和教师的实际出发,组织我园青年教师参与“幼儿园青年教师专业成长研究”这个课题的研究,派青年教师积极参与课题研究的相关学习培训,交流研讨,让青年教师在教学中实践、在教学中成长、在教学中发展。同时在与各课题实验园的交流互动中,不断学习提高,推动我园教科研水平的提升。

四、教研工作的形式与具体要求

(一)课题研究的形式。

1、结合园保教工作计划和教科研工作计划,各年级、班级、课题组,将教科研工作纳入各组、班级工作计划,学期初制定合理的课题研究进程表。

2、继续每两周进行一次班级小组讨论,每六周进行年级组研讨,分层递进的将问题的提炼、策略分享与讨论,确保策略应用的有效性,增加分享价值。

3、每个子课题结尾阶段各年级主任组织研究阶段会议,分管领导参会,了解课题推进情况,对课题研究过程中反馈的问题、困惑共同梳理,对已经形成的策略、成果进行及时整理。

(二)课题研究的具体要求。

1、参与课题研究的教师要开展常规研究的同时做好幼儿观察记录、活动记录,搜集好各类文字、影像资料,及时形成个案报告,,保留好第一手资料,学期末做好课题成果的成册整理。整理、提炼各研究内容的成果总结及论文,积极向各级刊物投稿。

2、课题研究过程中各研究教师在各研究活动中主动发言,大胆交流,及时把自己在研究中发现的问题及成果与大家分享。积极主动地轮流承担课题小结汇报,提升自身总结提炼与汇报反思的能力。

3、在分管领导的指导下,由教科研主任牵头,各年级主任为组长组织好本组的教研活动,推荐骨干教师带领配班及保育教师积极参与教科研实践。形成科学、规范的教科研管理模式,推动幼儿园教科研工作的顺利开展。

幼儿园教研计划 篇8

一、指导思想

本学期中班年级组的教研以《幼儿园教育指导纲要》为理论依托,以南师大《幼儿园活动整合课程指导》为实施内容,以尊重每一名幼儿为工作的切入点。做到转变教育观念、提高业务素质,把主题活动渗透到一日生活之中。

二、主题思路

1、通过多种手段明确主题活动的实际意义,明确“将各科的教育内容进行整合”的教育理念。

2、通过对中班幼儿的年龄特点和发展水平调整主题活动的学习内容,设计主题网络图。

3、本着一切以幼儿的成长为出发点,充分发挥幼儿的主动性(),努力做到教学游戏化。使幼儿能够在和谐、平等、快乐的环境中健康成长。

三、工作安排

九月份:

1、学习:深入学习新的《幼儿园教育指导纲要》。明确幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等各方面的发展。明确中班幼儿的年龄特点所具备的各领域发展水平,便于制定出合理的教学工作计划。

2、研讨:全面了解幼儿的发展状况,制定必要的、合理的一日生活常规和秩序,减少不必要的等待,发挥幼儿自主性,使幼儿能够情绪稳定,有规律的生活。

十月份:

1、学习:深入学习《南师大幼儿园活动整合课程指导》。领会幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

2、研讨:如何在发挥幼儿主动性的同时调整主题活动,融新的教育理念于每一个活动之中?

十一月:

1、汇报:阶段性汇报本班的主题活动情况,找出优势及不足,结合不足之处进行活动设计的调整。

2、观摩:两个中班相互观摩一节主题教育活动,结合这节教育活动进行总结和归纳。

十二月:

1、评价:观摩青年教师的公开课,找出其活动的主题内容、与孩子的互动形式等进行评价。

2、总结:围绕《纲要》的精神和这套《幼儿园活动整和课程》进行总结和归纳,便于经验积累。

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